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权越遥的眼泪干得快,就把之前大大小小所有考试的试卷翻出来,从最社死、最鞭尸的讲评试卷开始。权晨骁对她的分数很淡然,给她在草稿纸上画图,左手,画的线横平竖直。
权越遥坐在他右手边,正好能看得一清二楚。
她照着他的图,在纸上写过程。
一边写还一边小声和他说话。四周又没有其他人,也不知道她这么小声是为了什么。
她很快找出相似叁角形,把第一问填好。
小声说话的妙用也很快体现出来,因为权越遥说的是坏话:“就这道题,她只给了我第一问的分数。”
“为什么?”权晨骁给她画完图后就不再看她,眼睛盯着剩下的试卷,嘴上却很上道,适时提问。
“我去问她,她说我第二问直接用了第一问的结论,所以不给分。”
第一问是一道填空,根据已知条件,填写横线两端的大小关系,不需要书写证明过程。
她是不理解,为什么在第二问还需要重新推导才能作为条件使用。
她私底下去问数学老师,老师一开始这么回答:“你不写出来,我怎么知道你是怎么得出的这个条件呢?”
权越遥还是没懂。
老师甚至拿出了某位同学的优秀试卷,上面是鲜红的12分满分,甚至过程中还有用她用红笔给出的一点补充,“你看xx的试卷,为什么她就知道要重新证明呢?”
……权越遥哑口无言。
她想说点什么,但是脑子一片乱,她紧张得说不出话。
如果放在今天,她可以很流利地说出口:单纯钻牛角尖也好,想要追回分数也罢,她只是想知道,如果第二问需要从头开始证明,那么设置第一问的意义在哪里?
她当时嘴笨,也不信老师一点都没听出来。哪怕她回答她说:不知道、第一问只是为了提供解题思路、第一问是为了提高本题平均分……她都能接受。
但对方最后只是和她说,“第一问只有3分,而第二问有9分。你觉得除去第一问的证明过程,你的解答步骤值9分吗?”
如此把问题抛回给她。权越遥仓促间抬眼,看到了对方的眼睛。
没有不耐烦,她只是迫切地想要破解她的强词夺理。但就像她不理解她那样,她也不理解她。
“她不喜欢我,我也不喜欢她,我们相看两厌。”权越遥作出陈述性总结。
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